孩子智力发育迟缓可以在家教育
孩子是自闭症，家长在家可以进行哪些训练？
孩子是自闭症，家长在家可以进行哪些训练？
以下是为有感觉统合失调比较严重的患儿通常伴有自闭症的情况而针对性设计的训练方案，并不适合大多数的普通孩子的训练。但是家长朋友们可以借鉴其中的训练思路和有益可行的办法来帮助自己的孩子来改善已经表现出的统合失调现象。这个还要受到每个孩子个体差异的影响而显现出与预期不一定相同的治疗结果。但是只要能够努力坚持下来，最后都会有很不错的效果的。
1、视觉的训练
自闭症儿童注意力短暂，特别是目光对视有困难，追视能力弱等，我们在训练中进行：
(1)看固定物品，如玩具、图片、实物等。
(2)看移动物品，如滚动的球、飞行中的彩蝶、移动的灯光等。
(3)看复杂图案，从图中寻找指定物，从图中找相同与不同之处等。
(4)目光对视，双手挟着孩子的头，亲切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜欢的物品给他看时，马上拿开物品改为目光追着孩子看等。
2、听觉的训练
(1)听喜欢的歌，声音。
(2)听简单的声音。
(3)听简单的指令。
(4)听、找移动的声源。
(5)模仿声音，如自然界发出的声音，小动物叫声等。
3、味觉的训练
采用味觉瓶，让学生品尝各种味道。
(1)辨别单纯味道，如酸、甜、苦、辣、咸的调味品。
(2)辨别两种以上味道。品尝锅巴、鱼片、炒菜、拌菜等。
4、嗅觉的训练
自闭症儿童对嗅觉常常反应比较迟钝，我们在训练中，用嗅觉瓶来练习，如嗅一嗅香油、酱油、醋和酒等。当烹煮鱼、肉时，也提示他们嗅一嗅什么味道等等。
5、触觉的训练
利用身体和手与外界物体的接触，使儿童去感觉客观事物的存在与变化。
(1)手的触摸，分辨物体的大小、多少、形状、软硬、干湿、轻重、粗糙与光滑等。
(2)肢体的接触，通过对人体的抓、拍、打、掐、捏、挤、压、刷、绑及按摩等方法，使自闭症儿童在身体接触中体会痛，痒和舒服等感觉。
6、口部活动的训练
口部活动的训练是语言训练的一部分，使没有语言的自闭症儿童学会发音、说话。我校由曹静老师为主编，创编了语言训练操，对儿童的口部训练有明显的帮助，并深受家长、老师和孩子们的欢迎。语言训练操
共分五个部分：
(1)口部运动，有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。
(2)舌部运动，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。
(3)下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、前后移动和上下扣齿。
(4)发音儿歌，根据发音时舌的位置编写了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。
(5)口部按摩有六节，抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉面颊和轻拍面部。
在口部训练时，除了语言训练操外，我们还常常带孩子们一起吹泡泡、吹蜡烛、吹毛毛、吹飘带、用吸管喝水、伸舌舔口边的糖汁等方法。
7、肢体活动的训练
对自闭症儿童进行肢体活动能力的训练，就是大家常说的粗大运动与精细运动能力的训练。在我们开展的感觉运动训练中，是指运动觉的训练，它在训练中占主要部分。
(1)手部精细动作的训练包括：拿、放、捡、穿、插、捏、拧、摆、写、画、撕、拔及使用剪刀、锤子、启子等简单工具的使用。
(2)上肢力量及协调的训练有：抱、拍、打、投、接、传、抛、推、拉、拽、扛等能力。
(3)下肢力量及平衡能力的训练有：站立、行走、跳跃、跑步、跳打物品、上下楼梯等。
(4)全身运动能力的训练有：爬、钻、翻滚、身体移动、攀高、摇荡、旋转、滑动、球浴、沙浴、水浴等。
宝宝四岁了，在家都得喂饭，在幼儿园可以自己吃，但是好慢，我该怎么帮她？
幼儿园开放日的时候我去，陪着她在幼儿园吃午饭，她在幼儿园虽然会自己吃，但是好慢呀，几乎是最后一个吃饭的，那个饭都冰冷了。
相信孩子、尊重孩子、创造练习机会、尽早建立独立性、孩子自信、家长省心。
一、餐椅养成的习惯
我们六个月坐餐椅吃米糊、至此以后所有吃饭在餐椅上完成，肚子只要饿了 ，就自己找餐椅、追着喂饭从来没出现过。在外就餐也能和成年人保持一致用餐习惯。好习惯尽早养成。
二、尽早自己吃饭的重要性
一岁半左右开始自己吃饭、尽早吃饭的好处：
1、锻炼手眼协调能力，肢体的配合、抓、拿、捏、握、填。小动作可以直接刺激到大脑的海马体、对开发脑细胞起关键性作用。每一次吃饭都是一种对大脑皮层的刺激和锻炼。
2、符合孩子发育特点、敏感时期自主控制勺的能力，适应孩子的身心发展特点、此刻孩子是愉悦的、满足的、有成就感的。
3、为了上幼儿园打基础。很多孩子因为不能很好的自主吃饭、在家习惯喂饭、到幼儿园产生失落焦虑感也是不爱上幼儿园的因素。
三、不断的练习
吃饭是孩子自己的工作，不要过于干涉、很快就会发现孩子的进步。很多长辈在孩子上了幼儿园还坚持喂饭认为在幼儿园吃不饱、喂着吃能吃得多、长此以往孩子得不到锻炼、上幼儿园一直都吃不饱、剥夺孩子练习机会、恶性循环。
幼儿的独立性的建立体现在点滴的生活能力、奠定了：动手能力、独立思考能力。尽早练习吧。