培养孩子注意力超有效的游戏
怎么提升孩子课堂注意力？
怎么提升孩子课堂注意力？
文卷观点，许多孩子在上课的时候，听课不能集中注意力，要么东瞅西望，要么心不在焉，老师讲的什么全然不知，要提升孩子课堂的注意力，最主要的方法就是教师采取让学生感兴趣的教学方式和管理方式，才能真正让学生集中注意力听课。一、课堂导入的巧妙设计，吸引学生的注意力柏拉图说过，“良好的开端是成功的一半。”上课前的导入新课，是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机的有效方式。
上课伊始，学生的兴奋有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动上。这就要求我们尽可能采取各种有效的方法，将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快进入本课学习最佳状态。
1.精彩的描述导入吸引学生的注意力
精彩的导入新课，能引起学生的注意力，激发学生的兴趣，产生联想和丰富的想象，使学生自然进入要学的文本课程。
譬如，在学习古诗《咏柳》一课，可以这样导入：美好的春天到来了，万事万物开始复苏，美丽的春姑娘开始变幻魔术，使大地处处一派生机勃勃的景象。
小草一夜之间悄悄的发芽了，河水慢慢的冰雪消融，柳枝也有了新的变化，究竟柳枝有什么样的变化呢？这节课我们一起走进贺之章的《咏柳》，看看春姑娘怎样让柳树装扮的。
2.从学生喜欢的歌曲引入提高学生的注意力
歌曲从来都是以优美的旋律，脍炙人口的歌词给人带来愉悦的感觉，以优美的歌曲引入新课，激发学生的学习热情，给人以美的享受。
譬如学习《葡萄沟》一课，以歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》导入新课，以大屏幕显示葡萄沟的葡萄一串串的挂在枝上，红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，让人垂涎欲滴，使学生产生了浓厚的学习兴趣，在进入学习内容，学生就专心的听讲了。
3.讲故事引入新课吸引学生的注意力
讲故事是孩子们最喜欢听的，许多故事都会让学生产生好奇心，抓住学生的好奇心，由一个故事导入新课，可产生良好的学习效果。
譬如，《小蝌蚪找妈妈》一课，在学习课文的开始，可以讲故事引入，我们每个人都有妈妈，老师来给同学们讲一个小蝌蚪找妈妈的故事，讲完后接着提问，小蝌蚪是什么样子的？大家见过么？他的妈妈是谁呢？
这样的导入学生就会产生浓厚的学习兴趣，带着学生的那份好奇心去学习，学生们肯定会专心的听讲，学习效果会非常的不错。
提高学生感兴趣的导入法还有很多，新奇的谈话导入法，名人故事导入法，古诗导入法，猜谜导入法等等都是让学生专注听讲，进入文本学习的好方法。
二、上课严格管理也会提高学生注意力俗话说：“严师出高徒。”严格的班级管理，让学生形成一种良好的学习习惯，行为习惯，都是提高学生综合素质和学习成绩的重要保证。
一位严谨的教师，无论是在课堂还是课下，都注意培养学生良好的行为习惯，学习习惯，让她的学生方方面面都非常优秀。
1.上课端坐整齐，提高学生的注意力
一位优秀的老师，最注重上课前的学生端坐姿势，他们要求学生双手交叉放在胳膊上，身体端坐工整，同时身体放松目视黑板，这样，有助于提高学生的注意力。
人在注意某一事物时，大脑皮层的相应区域就会产生一个优势兴奋中心，这个优势兴奋中心是大脑皮层对刺激物进行分析和综合的核心，能对注意到的事物产生清晰和完整的反应。
2.运用灵活多样的上课方法，提高学生的注意力
不能集中注意力听讲，已经是阻碍孩子学习的大问题。有调查显示，大约60的小学生在上课时能够集中注意力，能够持续集中注意力30分钟以上的比例则不到40。
当注意力一分散，就无法对主要刺激物产生足够多的兴趣，影响思维过程，无法完成理解、记忆等过程。所以，能够在课堂上集中注意力，决定了学习品质。
在上课时，老师灵活运用教学方法，是提高学生注意力的重要因素，譬如，在讲课的时候把要学习的知识，利用大屏幕制作出各种各样的形式，使所学的知识变得生动形象有趣、这样不但引起学生的注意力，而且更容易理解。
三、灵活多样的变换学习形式提高学生的注意力老师都有自己的个性特点，有的老师语言幽默、口若悬河，有的老师逻辑严密，善于启发孩子快速理解知识，灵活多样的学习方式可以提高孩子上课时的注意力。
1.老师的讲课的方式决定学生的注意力
每位老师都有自己讲课的风格，在一定程度上，老师讲课的方式也影响学生的注意力。比如，老师在讲课时，根据孩子们的喜好，插入一定的故事、或者幽默风趣的语言，都会使整堂课显得生动、活泼，能提高孩子们的注意力。
当老师在不影响教学、不扯得太远的情况下，适当涉及与课程有关的小插曲，给学生适当的旁敲侧击，也使学生集中注意力。另外，恰当的笑话，也可使紧张的课堂气氛变得轻松和谐。
2.适当的表扬和批评也能提高学生的注意力
我们知道，在上课的时候，教师每当教学一些知识的时候，总是让学生进行回答或者进行练习，当学生集中精力回答优秀的时候，作为教师千万不要吝啬自己的表扬，适当的表扬也是一种行之有效的方法。
学生的进步，教师能够及时发现，及时予以肯定，这对学生来说无疑是一种很大的动力。教师的一句“很好”和一个满意鼓励的微笑，都会起着不可估量的作用。
表扬能使学生精神振作，兴趣盎然。如果做错了，适当的眼神批评，也是一种良好的教育方式，可直接提醒学生认识自己的不足，从而及时纠正。
总之，教师上好每一堂课，关系到学生的注意力和学习成绩的质量，如果学生们的注意力不集中，那么根本无法去上好这堂课。为此，教师的教学方式，管理方法，对调动学生学习的积极性和集中注意力听课，起到一个最重要的关键作用。
孩子写作业注意力不集中，“爱溜号”，怎么办？
回答这个问题，首先我自己还有一个问题，就是“爱溜号”这三个字怎么理解，不过题目的意思我是理解了，那就是注意力不集中不愿意学习的样子。
孩子出现这种注意力不集中的现象，我们几乎可以断定有三个原因。
首当其中的就是孩子的年龄阶段的影响，当然紧接着就是他的身体健康有可能会受到影响，举个例子来讲，低年级的孩子注意力时间都比较短，如果孩子生病了，那么他的身体健康受到了影响，课堂的注意力也会下降，这是必然存在的一个过程，对于课堂教学如果一个平时注意力比较优秀的孩子突然变得不专注，老师可以怀疑这个孩子是不是出现了一些问题和状态。
第2个问题，孩子的知识结构不扎实，课堂上很多孩子由于原来的知识学习的不好，对于老师讲的一些知识无法掌握，也无法理解，这就造成了一种奇怪的现象，听课听不进去，其实老师如果一旦发现孩子听课听不进去的时候，基本上就是可以锻炼，他原来的知识肯定收到了一些不足的影响，否则的话，老师的讲课哪能有那么困难呢，大多数孩子都是愿意学习的，一点都不想学的，孩子是没有的。
在我们的整个教育教学环境下，我们可以感觉到的，大多数孩子都是因为基础知识不扎实造成的，课堂注意力不集中，甚至产生厌学，这是一个非常普遍存在的现象，这个过程的解决是非常复杂的，如果一个孩子由于基础知识不扎实而影响了学习，而不愿意去学习的话，改变这种过程是非常困难的，毕竟这里面还涉及了第3个原因。
第3个原因那就是孩子对于学习的认知和学习习惯不是太好，很多孩子课堂上愿意学习，愿意听讲，甚至愿意做一些题，可是课下的时候还是一点作业也不做，也没有写作业的意思，这种情形在小学低年级阶段完全可以行得通，可以保证孩子考到100分，可是随着知识的增长，随着年级的提高，到了高年级甚至初中高中的时候我们会发现，仅仅课堂教学完全不可以保证孩子的知识成绩，很多时候我们需要课下去学一学课下去做一做。
总之我觉得孩子的注意力不集中基本上就是这三个原因，第1个就是心理，阶段的原因有时候也受到身体健康的影响，第2个原因那就是基础知识不扎实造成了新学习课程的理解力，理解能力受到了影响，第3个问题就是孩子的学习习惯不好，一些学习习惯不好的话，第一年级阶段还可以保证自己的学习成绩，高年级阶段却无法保证了。