幼儿自我意识包括什么等方面
孩子不爱收拾玩具怎么办？
孩子不爱收拾玩具怎么办？
您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。
让孩子从小学会自己的玩具自己收拾，这是一种习惯的培养。
1、好习惯从小培养把玩好的玩具归位，这个习惯，从孩子拥有第一件玩具的时候就要开始培养了！
小宝宝刚刚学会蹒跚学步的时候，我们双手扶着他，把玩好的玩具送回去，玩好一个玩具，一定要送回去才可以换另外一个玩具。
2、不要一次性同时给孩子太多玩具。这个不仅仅是习惯问题，而且会严重破坏孩子的专注力！
3、固定区域的游戏规则在孩子玩玩具的时候，养成固定区域的习惯。
给孩子准备一个固定的小桌子，或者在地上铺一张素色的小毯子，孩子坐在小桌子边或者小毯子上玩玩具。
这种固定区域的规则，可以有效培养孩子的专注力和秩序感！
同样是一次只能拿一个玩具，玩好之后，送回去才可以换另外一件玩具。
4、收拾玩具的指令要简单，步骤要清晰我们不要要求孩子说：请你把自己的玩具收好！
尤其是小宝宝，大部分时候，他们对“把玩具收好”这句话是不理解的，这个要求太笼统。
我们应该把收拾玩具这件工作拆分成几个步骤，这样和孩子说：
请你把小汽车放回柜子上；请你把积木放回框里；请你把绘本放回架子上；一次给一个简单明确的要求和指令，等孩子完成之后再发出第二个指令，这样有助于孩子理解你让他收拾玩具的具体要求。
至于说孩子对玩具三分钟热度，新玩具玩一次就不玩了，但是看到玩具依然要买。怎么办？
1、要给孩子买对玩具孩子天生具有好奇、探索的欲望。玩具可以满足孩子这种好奇心和探索需求。
但是如果一件太难的玩具，超过孩子能力范围之外，他玩不好，那么他就会轻易放弃；同样的，一件玩具太简单，孩子玩起来的时候没有挑战性，也很容易失去兴趣。所以，买对玩具很重要。
2、和孩子一起给玩具的玩法升级同一件玩具，只要我们用心，可以玩出不同的花样，即让孩子保持持续的兴趣，同时获得挑战的成就感。
在亲子陪伴的过程中，家长可以和孩子一起研究玩具的“108种新玩法”。
这个也是锻炼孩子想象力、动手能力的一个好办法。
3、延迟满足可以培养孩子的克制力，同时，让孩子懂得不能无限制的要求孩子对玩具的渴求如同女人对新衣服、对口红的痴迷和执着。
但是如果从小就纵容孩子无止境的物质要求，会让孩子变得自私、骄纵。
当孩子提出买玩具的时候，家长可以正确评估这件玩具是否有买的价值，如果没有，果断拒绝。如果可以买，也不是每一次都立刻就买，可以告诉孩子，如果他这一星期都能够主动收拾玩具、自己整理房间，那么下星期可以作为一个奖励买给他。延迟满足可以让孩子学会等待，培养克制能力，同时懂得珍惜。
@幼儿教育lulu老师 孩子不爱收拾玩具不是孩子自身的问题。要知道，孩子的好习惯来自家长的坚持；孩子的坏习惯一定是家长的妥协和退让。
在日常生活中去一点一滴的培养孩子的好习惯，慢慢的，孩子就变得越来越优秀！
我是lulu老师，专注蒙氏幼儿家庭教育分享，感谢您的阅读、点赞及关注，期待与您探讨更多育儿话题。
少年儿童的心理发展特征都有哪些？
首先非常感谢邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
儿童心理的发展不是偶然发生的，也不是由来自外部世界的刺激引起的，而是受到儿童的敏感性和儿童的本能来指导的。而当外部环境与支配儿童发展的内在本能相悖时，就会引起儿童心理的失调和畸变，其结果可能会伴随他一生。
蝴蝶幼虫必须吃非常嫩的叶子，当蝴蝶幼虫钻出外壳时，是什么东西告诉幼虫嫩叶在哪里可以找到呢？是光线！蝴蝶幼虫对光线特别敏感，这些幼虫沿着树枝方向向前爬，那里是最亮的地方。当蝴蝶幼虫长大能吃其他的食物时，它对光线的敏感性就消失了。
敏感期：在婴儿学会表达之前，他的敏感性就导致了一种初步的心理结构产生，虽然还没有明显的表现。这种敏感性可以在生物发展过程中也能找到，他们是暂时的现象，目的是为了获得一种明确的特性。这种特性一旦获得后，相关的敏感性就消失了。
外部秩序：儿童总是通过外部物体的秩序去认识他周围的环境，并理解和感知外部世界存在的规律和关系。儿童有两重秩序感，一个是外部秩序，一个是内部秩序。幼小的儿童最显著特点之一，就是对秩序的热爱。他希望自己周围的环境有秩序井然，杂乱无序的环境会使他心烦意乱。他会通过哭泣、叫喊，甚至是生病来表达对杂乱无序的不满，这里有一个来自现实生活中婴儿的案例：
有位小女婴习惯于躺在一张有点倾斜的大床，床对面是一张铺有黄色台布的桌子。有一天，有一位客人来家做客，这位客人随手把阳伞放在桌子上。于是这个婴儿开始焦虑不安起来，她盯着这把伞开始哭泣。大人以为这个小女孩是想要这把伞，但当客人把阳伞拿给她时，她却把它推开了。阳伞又被放回桌子上，小女孩继续哭泣，不停地挣扎。最后，她的母亲把阳伞放在门外，她就平静下来了。她之所以焦虑不安的就因为那把阳伞放错了地方，这严重违反了这个小女孩需要记住的那些东西摆放位置的通常秩序。
对小孩儿来说东西总应该放在它应该放的地方，自然已赋予儿童对秩序的敏感性，让他可以区别各种物体之间的联系，看到一个整体的环境，这样才能使儿童自己去适应环境。
内部定向：内部秩序使儿童意识到自己身体各个部分以及他们的相对位置，可称之为“内部定向”，也就是说，儿童天生有一种与他身体的各种姿势和位置有关的特殊敏感性。当原有的姿势和位置被打乱后，儿童就会变得焦躁不安，发脾气，甚至生病。请看如下案例：
一位保姆在离开她工作的家庭时，给她之前照顾的小孩儿找了一个能干的新保姆来代替她。这个新保姆以为这个工作很简单，但是她在给小孩儿洗澡时却遇到了麻烦。无论何时，只要这个新保姆一给小孩洗澡，这个小孩就变得不安和绝望。他不仅哭起来，还试图推开这个新保姆。这位新保姆做了她能想到的一切，但是小孩仍然讨厌她。但当以前的保姆回来后，这个小孩就变得安静了，很明显也喜欢洗澡了。于是，之前的这位保姆极具耐心解读儿童不完整的语言。这个小孩已经把新保姆当成坏人，可是为什么呢？因为新保姆用相反的动作给他洗澡的。于是，两位保姆比较了他们给小孩洗澡的方式，并发现了这个差异：第一位保姆用右手靠近他的头，左手靠近他的脚；而第二位保姆则相反。
智力发展：之前有人认为为儿童的智力是慢慢地从外部发展起来的，像一只空瓶，有待填塞。诚然，外部环境对孩子的智力发展重要，而儿童的内在感知同样也很重要。儿童具有一个渐进的敏感期，这个敏感期几乎持续到五岁，帮助他从环境中获得深刻的印象 。使他具有惊人的能力。儿童开始时一无所有，依靠自己的力量向前发展，这就是儿童的理性，像一个有生命的八爪鱼在慢慢舒张。
一个出生四个星期的婴儿，有一天正好看到他父亲和他叔叔同时出现在他面前。这两个人身高、长相都差不多，这个婴儿因此大吃一惊，害怕看到这两个人。他父亲意识到这个问题，那么，怎样才能消除婴儿的恐惧呢？于是，在婴儿的视线范围内，他俩就一直分开，一个左边，一个右边。这个婴儿转过头来看着一个，对他凝视一会儿就突然笑了起来。但后来，他突然又变得忧虑起来。他迅速地转过头看另一个人，只看了一会儿，他也对另一个人笑了。他重复把头左右转动了很多次，脸上交替出现忧虑和宽慰的表情，直到他终于意识到这是两个不同的人为止。
在这个过程中，婴儿正处于构建自己内部模式，并通过识别图像把他们固定在记忆中，并由此高兴和平静地进行着内部构建工作。在这个过程中我们成人不要粗暴地打断他。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！