简述桑代克的联结理论
联结认知理论有哪些？
联结认知理论有哪些？
联结理论是研究由经验引起的变化是如何发生的一种学习理论。
研究由经验引起的变化是如何发生的一种学习理论。联结理论的前提是认为人或动物的行为是由无数刺激和反应的联系单位所组成，每一行动都是对一定刺激的反应。按一定模式组成的复合刺激称作情境，行动也可以是对情境的反应、人或动物的行为中都包括一些生而就有的刺激-反应联系。在出生以后，若是刺激-反应的联系发生变动，那就是学习的结果。联结理论试图说明这些联系如何变动，即新的联系如何形成，旧的联系如何削弱或被新的联系所代替。
联结主义学派代表人物有哪些？
联结主义心理学派的代表人物有巴甫洛夫、华生、爱德华·李·桑代克。
联结主义心理学（connectionism psychology）美国现代心理学的一个学派。是美国心理学家爱德华·李·桑代克（1874—1949）在对动物进行实验研究的过程中提出来的一种学习心理学理论。
正文
美国现代心理学的一个学派。它产生在机能心理学之后，行为主义心理学之前，是美国心理学家E.L.桑代克在对动物进行实验研究的过程中提出来的一种学习心理学理论。“联结”原指实验动物对笼内情境感觉和反应动作的冲动之间形成联系或联想，桑代克称它为联结，以便与观念联想区别开，认为动物没有观念和观念的联想，而联结不仅动物有，人也有。
共同要素说与经验类化说的区别？
从两者的不同点进行区分。“相同要素说”和“概括化理论”（又叫做经验类化理论）有3点不同：
一、两者的提出者不同：
1、相同要素说的提出者：美国心理学家E.L.桑代克。
2、概括化理论的提出者：由贾德提出。
二、两者的概述不同：
1、相同要素说的概述：相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。这种相同不仅包括内容或实质上的相同，还包括程序的相同。
2、概括化理论的概述：概括化理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。迁移发生的主要原因，不在于任务之间的表面的相似性，而在于是否获得对有关知识的概括化的理解。
三、两者的意义不同：
1、相同要素说的意义：桑代克的相同要素说在当时的教育界曾起过积极的作用，使学校脱离了那种在形式训练说影响下不考虑实际生活只注重所谓的形式训练的教学状况，在课程方面开始注意重视应用学科，教学内容的安排也尽量与将来的实际应用相结合。
但桑代克所提出的相同元素实际是从联结主义的观点出发的，只是指学习内容中元素间一对一的对应，即所谓的共同的刺激-反应联结，而未能充分考虑学习者的内部变化过程，因此未能深刻揭示出迁移的真正实质。
2、概括化理论的意义：这一理论倾向于把两个情境之间的相同要素的重要性减少到最低限度，即共同要素并不能自动导致迁移，经验的概括才是重要的。
贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，强调原理的理解，这一点比相同要素说有所进步。但概括化的经验仅是影响迁移成功与否的条件之一，并不是迁移的全部。