不会提问的人都差在哪里
为什么有人说大学学生会很乱，最好不要加入？
为什么有人说大学学生会很乱，最好不要加入？
作为一名大学的辅导员老师，这个问题比较片面和偏激。
首先大学学生会是一个为大学生服务的地方，很多的活动、比赛、志愿者、后勤服务等都是学生会的成员在做。在学生会，你也认识很多的直系学姐学长，并且留下来的学姐学长一般都是学习成绩、综合能力比较优秀的学生，所以，你可以得到学姐学长很多的帮助和引导。
至于你问到的学生会比较乱，可能是由于林子大了，什么鸟都有，学生会当中也会有一些调皮捣乱的学生，到学生会只是为了丰富自己的履历，过过“当官”的瘾，但是，可以肯定的是，经过一年的观察和筛选，留任的学姐学长肯定是一名优秀的大学生。
第二：有可能是一些学生，“吃不到葡萄说葡萄酸”，自己不是学生会的一员，所以就对学生会存在着一些误解。
当然，不可否定的是，有些学校疏于管理，对学生会管理很松，完全交由学生管理，会容易出现乱像，当然这种情况出现的概率很低很低。
希望我的回答，对你会有一些帮助。
小学生阅读理解差怎么办？
阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不一定改变命运。
我们现行的《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，好读书，读好书，读整本的书。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。要提高小学生的阅读理解能力，我认为应从以下几方面入手：
一、培养学生阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师”。兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。提升阅读能力应该从培养阅读习惯入手，从小通过亲子阅读培养孩子爱读书的习惯。
二、引导学生形成良好的阅读习惯
叶圣陶先生曾经说过：“如果阅读粗略，养成了不良的阅读习惯，将成为‘终身之果’。可见，如果良好的阅读习惯养成了，将会终身受益。所谓良好的阅读习惯，包括三个意思：
（一）是要养成每天阅读和习惯，持之以恒，日积月累地吸取知识，发展智力，培养能力，陶冶性情；
（二）是阅读时，引导学生采取认真的阅读态度和正确的阅读方法，如认真检索、勤查字典的习惯；做读书笔记的习惯；能圈、点、勾、划，做到不动笔墨不读书的习惯；
（三）发表议论、思考问题、背诵摘录的习惯。只有养成了良好的阅读习惯，才能专心致志地读，开动脑筋地读，才能学有所得。
三、打破传统阅读教学模式，强化个性化阅读
个性化阅读要尊重学生个体差异，引导学生理解、鉴赏，让学生对文本有或多或少、或深或浅的感悟，最大限度地发挥阅读主动性，从而使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，提高阅读理解能力。传授孩子理解的方法，引导学生个性化阅读。引导小学生关注自己内心感受，而不仅仅遵从于教材全解或者其他参考资料的解析。
四、坚持课外阅读
学生的阅读理解能力的提高，光靠一本教材和课堂上的时间是远远不够的，需要学生加大课外阅读量，理解能力就增强了。我们要鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好，是课堂所学的延伸。在现今这个多元、开放的信息环境里，学生获取阅读资源的渠道有很多，学校教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。
总之，要提高学生的阅读能力不是一蹴而就的，不仅教师要指导有方，家长也要积极创建良好地家庭氛围，从而使学生真正的爱阅读，会阅读。