关于五一劳动节的自制绘本三年级
用哪种方法才能把孩子已上幼儿园，还在家耍的老婆弄去上班挣钱？
用哪种方法才能把孩子已上幼儿园，还在家耍的老婆弄去上班挣钱？
你跟公司请一个月长假，然后跟老婆说自己失业了，跟她一样天天待在家里。
第一天她干啥你就跟着旁边打下手并做好一天老婆的活动记录，晚上睡前把当天的流程背一遍。第三天出师，独自把老婆的活都干掉，把她供起来:
1、早上六点半起来给孩子做早餐，然后叫孩子起床梳洗，穿衣吃饭再送上学，回来顺道把当天的菜买了。
2、回到家里把家里的卫生搞一遍，该洗的洗、该晒的晒，全部下来应该十二点左右，喝口水、上个卫生间差不多做午饭了，虽然孩子不在家吃饭，但是家里的自己夫妻两个和家里的老人要吃吧，随便做个午饭，一家人吃完差不多一半点了。
3、在搞卫生的期间要时不时地看一下孩子班级群老师发的通知，该回复的回复，该填表的填表，该接龙的接龙，该去学校的去学校，配合好老师和幼儿园安排的各项活动。
4、下午孩子三点半放学，得给他准备一点小点心，接孩子放学后再送孩子去兴趣班，五点半到家，再陪孩子在下面玩一会，六点半到家又得准备晚餐了。
5、孩子吃饱后，洗干净差不多八点半了，赶紧上床讲绘本，九点半前尽量让小祖宗睡着。要是不睡，熬到十一点再睡，自己也要陪玩陪聊，直到把周公把他接走，自己赶紧洗澡，再安排好明天早上的早餐，看看表已经十二点了。
这是最理想状态的日常生活，还要注意孩子不要生病，自己不用连续几天陪着吃不好睡不好。家里的老人也没有抱怨，大家和和气气的。自己从怀孕到生娃三四年没有工作，要重新拿起丢下的专业书，再看看有没有朝九晚五，有双休的工作能够接送孩子，可以随时请假的工作。
您把妻子该做的事都做了，该操心的问题都操心掉，让她不好意思待在家里不出去工作。
你使用过正面管教的“错误目的表”吗？如何应用？
我用过错误目的表，我觉得这个工具十分好用，现在每天我遇到问题时我总会拿他出来比对比对看一看。就拿我们班的小杨来说吧，我就时常用错误目的表找寻他行为的背后原因。
正面管教说过：一个行为不当的孩子其实是一个内心缺少自信的孩子。小杨时常会在班级里做出一些违规、我行我素行为。每次同一任务，他总无法与同学们一样正常进行学习。一会儿搞怪，一会儿毫无节制的发脾气大叫。每当这样的时候，我总会对自己说，他的这一错误行为的目的何在？他想用这个不当的行为告诉我什么？这是他的什么需求没有被满足而产生的行为呢？在一系列的自我追问下，我往往能找到教育他的好办法。这的确是一个内心缺少自信的孩子，生活中的自理能力极差。虽说父母都是公务员，但打小都由奶奶照看，所以大事小情全由奶奶包办，根本轮不上他来做点什么？一年级学习即将结束，可他还没学会洗脸呢！一年级学生需要具备的生活自理能力，他有大半做不来。我想：也正是因为奶奶的溺爱与娇纵，让他在生活中没有花时间及时地对学习成长中的必技能进行练习，导致他的自我能量感极差，后来在群体中发现那些别人能做到，能做好的简单的事他统统做不来。从心理学的角度看，可能这也大大地打击了他的自信心。在群体生活中，缺乏自信的他总想用一种方式引起大家的关注，于是他就采用了一些不当的行为以引起大家关注。
案例现象：上次，课堂发言他时常是毫无秩序地想说就说，不懂得举手发言。一会儿，一会儿冷不丁地给你冒出一两句话。每当他这样的时候，我的课堂授课思路时常会被他打断，我能觉察到当我被打断时我的情绪有些心烦、恼怒，我对他进行了语言的轻微提示，虽然当下他看到了你对他的关注马上坐好，可不一会儿他又故技重施，又自言自语，我行我素起来了。作为正面管教讲师的我条件性本能地反射出信息是：这个孩子他在用他错误的行为告诉我他的需求——需要老师和同学关注到他的存在。显然，他在用错误的方式寻找他的价值感与归属感。于是，我边讲课边轻轻地走过去对他说：“小杨，老师观察到当我提出问题后，你总能快速作出回应。这说明你的脑子转得飞快。可是，你忘记了我们共同的约定哦！发言一定要举手，请到了再说。不然，大家七嘴八舌地说，那些精彩的见解我们大家就听不到了，当然那些见解里也包括你的见解。对么？”听我这么一说，他认真地点了点头。之后的课堂中，果然他都能较好地遵守举手发言这课堂要求。当他每次举手发言时，我都及时肯定了他有序发言带来的班级纪律贡献值，为大家作了个良好的榜样。同进，也通过同伴间的相互评价，肯定他自律上的进步。这招对他挺灵！